История педагогики и психологии01 / 08

1884—1941

Павел
Петрович
Блонский

Педагог. Психолог. Философ.

Биография, научный вклад
и наследие

Архивный портрет Павла Петровича Блонского
П. П. Блонский · до 1939 года
Неизвестный автор · Wikimedia Commons · Public domain
01 — Краткая биография02 / 08

От философии — к педагогике
и психологии ребёнка

1907

С 1908 года преподавал педагогику в Москве; работал также на учительских курсах.

ФилософияПедагогикаПсихология
  1. 1884

    Киев

    Рождение 26 мая (14 мая по старому стилю).

  2. 1907

    Образование

    Окончил историко-филологический факультет Киевского университета.

  3. 1913

    Москва

    Приват-доцент Московского университета.

  4. 1935

    Признание

    Доктор педагогических наук.

  5. 1941

    Последние годы

    Умер 15 февраля в Москве.

02 — Основные труды03 / 08

От воспитания ребёнка —
к научному изучению психики

011916

Курс педагогики

Введение в воспитание ребёнка

021919

Трудовая школа

Обучение и практическая деятельность

031921

Очерк научной психологии

Научный подход к изучению психики

041922

Педагогика

Основы воспитания и обучения

051925

Основы педагогики

Систематизация педагогических идей

Философские интересы представлены также
работой «Философия Плотина» (1918).

03 — Научный вклад04 / 08

Развитие ребёнка становится
предметом научного исследования

01

Возрастное развитие

Исследовал, как меняются мышление и психическая деятельность ребёнка с возрастом. Развитие было центральной темой его работ.

02

Объективные методы

Изучал мышление экспериментально. В начале 1930-х руководил лабораторией памяти, затем — мышления и речи.

03

Целостный подход

В педологии стремился рассматривать психические и физические особенности ребёнка совместно, а не изолированно.

04 — Идеи и разработки05 / 08

Память и мышление изучаются
в их развитии

В центре исследования

Развивающаяся
психика

Память · мышление · речь

Теория памяти

Предложил собственную теорию памяти, рассматривая её в контексте развития психики.

Исследование мышления

Изучал возрастные особенности мышления. В «Психологических очерках» (1927) описывал разные уровни психической деятельности.

Это научные концепции эпохи, требующие исторического прочтения.

05 — Педагогические идеи06 / 08

Обучение связано с деятельностью
и возрастом ребёнка

1919

Трудовая школа

Книга о перестройке школы на основе труда и связи образования с жизнью.

Практическая жизнь

Труд должен помогать понять окружающий мир. Блонский возражал против сведения воспитания к узкому обучению ремеслу.

Особенности возраста

Учителю необходимо понимать возрастные особенности ученика. Обучение рассматривается как развитие, а не только усвоение знаний.

Спорным было отрицание устойчивых программ и классно-урочной системы.

06 — Наследие07 / 08

Научное наследие сохраняет значение
и требует критического прочтения

Павел Петрович Блонский, архивный портрет
Неизвестный автор · Wikimedia Commons

История науки

Объединил педагогические вопросы с исследованиями ребёнка, памяти и мышления.

Продолжение диалога

Вышли избранные педагогические работы (1961), психологические работы (1964) и двухтомник сочинений (1979).

Критический взгляд

Его идеи важны для истории науки. Эволюционные объяснения психики и проекты трудовой школы требуют критической оценки.

07 — Источники08 / 08

Факты и иллюстрации опираются
на проверяемые источники

01

Летопись Московского университета

Биография, образование и основные труды.
letopis.msu.ru/peoples/677

02

Энциклопедия современной Украины

М.-Л. А. Чепа. «Блонський Павло Петрович», 2004.
esu.com.ua/article-35540

03

Энциклопедия профессионального образования

Под редакцией С. Я. Батышева. Статья «Блонский».
anovikov.ru/dict/b.htm

04

Архивный портрет · Wikimedia Commons

До 1939 года; автор неизвестен; Public domain.
commons.wikimedia.org/wiki/File:Blonsky_P_P.jpg

Сделано на ХостAI